2014年北京师范大学学术型教育学考研指导
——740教育学基础综合复习建议
从2013年北京师范大学学术型研究生招生专业目录中可以明确地看出，北京师范大学学术型教育学考研的科目三是考740教育学基础综合，是自主命题，没有考试大纲，但有指定参考书目。
北京师范大学的学术型教育学考“740教育学基础综合”，其参考书目有：
1、《现代教育论》黄济 王策三，人民教育出版社2009；
2、《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社2008；
3、《当代教育心理学》陈琦 刘儒德，北京师范大学出版社2007；
4、《教育心理学》冯忠良，人民教育出版社2010；
5、《教育心理学》吴庆麟，人民教育出版社2006；
6、《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社2009；
7、《简明中国教育史》王炳照，北京师范大学出版社2008；
8、《外国教育史》王天一，北京师范大学出版社1993；
9、《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社2012；
10、《教育研究方法导论》裴娣娜，安徽教育出版社1995；
11、《教育研究方法导论初探》叶澜，上海教育出版社。
参考书比较多，面对那么庞大的参考书阵容，首先我们要冷静分析，把握住重难点，这样复习才会更有效果。北师大博仁教育中心是最早的教育学专业考研辅导机构，依托于北师大的教育资源，我们会在考研路上陪伴大家，给大家做好2014年教育学考研的导航，帮助大家顺利实现自己的理想。在此，北师大博仁教育中心老师给大家做一个详细的分析。
考试范围还是教育学原理、教育心理学、中外教育史、教育研究方法这四大板块：
（一）教育学原理
《现代教育论》 黄济 王策三 人民教育出版社2009
《教育学基础》 全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社2008
建议复习前期先以十二所院校编写的《教育学基础》为主，这一书，脉络清晰、结构比较分明，使用面非常广，各高校的本科师范类专业和教育学专业基本都使用这本书。北师大推荐的2008年版的是最新版本。《教育学基础》这本书基础性强，在理解上没有太大难度，适合跨考生在刚开始的复习中使用，知识点密集，个别章节不够通俗。
跟《教育学基础》相比，《现代教育论》的内容范围总体上和之相似，但是更有理论高度，论述更为深刻，比如第一编《现代教育的基础》；此外是增加了《现代德育》和《现代教育管理》，随后也增加了《现代教育的研究方法》。《现代教育论》是这本书是北京师范大学教育学部的主要教育学专家的编写的，也是北京师范大学研究生阶段的教材，非常有参考价值，大家应予以重视，尤其是增加的章节一定要补充到原有知识体系中。
（二）教育心理学
《当代教育心理学》陈琦 刘儒德，北京师范大学出版社2007；
《教育心理学》冯忠良，人民教育出版社2010；
《教育心理学》吴庆麟，人民教育出版社2006
教育心理学以陈琦、刘儒德《当代教育心理学》为主就行，这本书知识体系全面，和研究生考试结合紧密，书中举例精当，新增许多图片、图解和表格，较为通俗易懂，是北师大研究生的主要教材。
（三）中外教育史
《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社2009；
《简明中国教育史》王炳照，北京师范大学出版社2008；
《外国教育史》王天一，北京师范大学出版社1993；
《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社2012；
外国教育史和中国教育史都属于史论类学科，变化不会太大，总体来说，中外教育史部分建议以最新版的孙培青老师的《中国教育史》和吴式颖老师的《外国教育史教程》为主，其他两本作为补充。
孙培青老师的《中国教育史》知识体系更为明朗，而且论述较为详细，特别适合跨专业的考生。《简明中国教育史》是由北师大专家团队编写的，参考价值很大。在知识体系上也是较为明朗的，内容相对精简，适合第二遍复习时使用。最新版的《简明中国教育史》（第四版，2008）在每章后增加了“思考题”，复习完相应相应章节可以回想一下答案，增强复习效果。
吴式颖老师的《外国教育史教程》知识体系完整，线索明细而且内容相对来说是很详实的，在第一轮复习中非常适合，通俗易懂，即使是跨专业学生看起来也不难。王天一老师的《中国教育史》作为补充。
（四）教育研究方法
《教育研究方法导论》裴娣娜，安徽教育出版社1995；
《教育研究方法导论初探》叶澜，上海教育出版社。
裴娣娜老师的《教育研究方法导论》是经典教材，使用面广，权威性强。叶澜老师的《教育研究方法导论初探》是“教育学科元研究”丛书中的一本，是叶澜老师的专著。叶澜老师从元研究的角度对教育研究方法导论进行了“反思”与“综合”。可以帮助大家理解我国教育研究中关于方法论的认识和实际状态，是非常值得一看的著作。但是从出题角度来看，裴娣娜老师的《教育研究方法导论》更为容易出题，也相对好理解。所以在复习过程中，可以以裴老师的为主，叶澜老师的作为补充，帮助咱们理解教育研究方法，也拓展自己的思维。
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