【基本信息】
姓 名：刘晓明
性 别： 男  出生年月 1963.10
单 位： 教育科学学院
专 业： 教育心理学

【学习工作简历】

1982—1986，东北师范大学教育系心理学专业，获学士学位；
1986—1989，东北师范大学教育系教育心理学专业，获硕士学位；
1989至今，东北师范大学教科院任教。
1996年破格晋升为副教授。
2001年初赴乌兹别克斯坦公派留学，
2002年11月获心理学博士学位。
现为心理学系支部书记。
南京师范大学博士后。


【社会学术兼职】

吉林省心理学会副秘书长
吉林省学校心理咨询专业委员会常务秘书长
中国心理学会学校心理学专业委员会委员



【教学工作】

开设课程：
本课生
教育心理学
心理咨询的理论与技术
学校心理健康教育概论
大学生心理素质教育
教师心理学
心理学
团体心理辅导
小学心理健康教育

研究生
现代教育心理学专题研究
教学心理学
学校心理教育研究
教师心理专题研究

指导研究生情况：指导硕士研究生27名（已毕业14名，在读13名）



【主要科研方向】

教育心理学、学校心理学



【主要科研项目】

1．教育部“八五”教育科学规划项目《中学生心理问题的诊断、咨询与矫正的一般模式研究》；
2．教育部师范司“九五”项目《高师学生心理素质教育课程目标与内容构建的研究与实践》；
3．吉林省教育科学“九五”规划项目《青少年心理问题的调查研究与矫治对策研究》。
目前主持的研究项目：
1．国家基础教育实验中心项目《中小学心理健康教育评价研究》；
2．吉林省教育科学“十五”规划项目《中小学生心理健康评价研究》；
3．吉林省高等教育教学研究课题《“大学生心理素质教育”课程课堂教学模式研究》；
4. 教育部人文社科研究项目《教师职业倦怠的形成机制与干预对策研究》；
5. 教育部留学回国人员科研基金资助项目《教师职业倦怠问题研究》。



【主要科研成果】

主要研究成果（近5年以来）
论文类（中文）
1.学习策略的研究与学法指导内容的重构，《中国教育学刊》，1999年第1期；（1）
2.幼儿数学策略应用模式特点及元认知的影响，《心理发展与教育》，1999年第4期；（1）
3.教师对大学生心理健康状况认知的调查分析，《长春师范学院学报》，1999年第9期；（2）
4.试论心理咨询与德育的差异与一致性，《现代中小学教育》，1999年第10期；（1）
5.我国学校心理咨询的发展方向，《中国教育学刊》，2000年第4期；（1）
6.论人本主义心理学对现代教育的启示，《吉林教育》，2000年第4期；（1）
7.现代学习理论的发展与教学主体观的演进，《宁波大学学报》（教育科学版），2000年第4期；（1）
8.学习理论的新发展及对现代教学的启示，《外国教育研究》，2000年第4期；（1）
9.幼儿园课程目标的结构模式浅论，《学前教育研究》，2000年第6期；（2）
10.试论学校心理辅导，《吉林教育科学》，2000年第10期（1）
11.心理素质教育促进大学生心理发展的实验研究，《东北师大学报》，2001年第2期；
12.认清心理实质，寻求心理健康——论学校心理健康教育,《中小学教师培训》2001年第2期；
13.高师心理素质教育课程目标的实施构想，《长春师范学院学报》，2001年第2期；（1）
14.青少年自我概念研究及其对教学的启示，《教育科学》2002年第2期；（2）
15.我国中学生心理健康状况测验分析综述，《现代教育科学》（项目研究），2003年1期；
16.策略性知识：让学生成为自主学习者，《现代教育科学》，2003年第4期；（2）
17.中小学教师职业倦怠状况的现实分析，《中小学教师培训》，2003年第10期；（1）（人大报刊复印资料《中小学教