【基本信息】
姓 名：严仲连 
性 别： 男
职 称： 副教授    单 位： 教科院
专 业： 学前教育 


【个人情况综述】

严仲连，湖北人，华中师范大学教育科学学院本科毕业，2002年在广西师范大学获课程与教学论硕士学位，2005年在南京师范大学获博士学位，2007年底华东师范大学教育学博士后出站，现任东北师范大学教育学院副教授，硕士生导师。


【学习工作简历】

1988-1992 华中师范大学教育科学学院学前教育（本科）
1992-1999 湖北某中等师范学校教师
1999-2002 广西师范大学教育科学学院课程与教学论（硕士）
2002-2005 南京师范大学教育科学学院学前教育（博士）
2005-2007 华东师范大学 学前教育（博士后）
2008--　　东北师范大学教育科学学院任职
2009、3--2009、7西藏援教



【教学工作】

讲授课程：《教师学与教学论》 、《教育学导论》、《学校教育心理学》、《幼儿园课程理论与实践》。
　　指导研究生情况：现指导多名硕士生 。




【主要科研方向】

　　　　 主要科研项目　　　
1、校级课题：幼儿园艺术活动设计及指导网络课程．2008．12
2、吉林省教科人文社科规划“十一五”课题，中国文化背景下的幼儿园个性教育，2009．11
3、教育部重点课题，城乡一体化背景下的农村学前教育，2012




【主要科研成果】

课程价值及其实现，教育理论与实践，2010，11（第1作者），（人大复印资料《教育学》2011年第4期全文转载）
当前硕士研究生课程管理的问题与对策，黑龙江高教研究，2010，11
从《规划纲要》看我国学前教育未来发展趋势，教育导刊（幼儿教育），2010，9
西藏学前教育五十年，西北民族大学学报(哲学社会科学版），2010，4（第1作者）
幼儿园课程监控浅论，教育导刊(幼儿教育），2010，6
幼儿园课程实施适应取向：含义与影响因素，学前教育研究，2010，2
如何理解课程事件及其对课程改革的意义,课程·教材·教法,2009,5
（人大复印资料《中小学教育》2009年第9期全文转载）
高校课程研究的特殊性，江苏高教，2009，3（第1作者）
中国学前教育的殖民与后殖民，学前教育研究，2009，4
课程思维探微,教育理论与实践,2009,1
让幼儿音乐回归幼儿教育,天津市教科院学报,2008,12
在传统与现代之间----儿童学的重建思考,浙江师范大学学报(哲社版),2008,3
公平优先:福利取向的印度学前教育,教育导刊(幼儿教育版)2008,3
使处境不利儿童受益的印度ICDS项目，幼儿教育（教科版）2006，11
呼唤面向大众的优质幼儿园，幼儿教育（教师版），2007，1
中印两国学前教育的发展之历史比较，学前教育研究，2007，1
尊重抑或超越——幼儿园课程与班级差异，教育导刊（幼教版），2007，3
理性对待“对儿童读经的批判”，教育理论与实践，2007，3
论基于事件的课程观，教育科学，2007，1
主体性是个性的核心，湖南师范大学教育科学学报,2007,4
学前教育概念重建运动在中国，幼儿教育（教科版），2007，7/8
课程事件刍议，教育理论与实践，2007，7（第1作者）
超越困境：对我国教学目的的反思，江苏高教，2004（1）
德育课程及其特质，湖南师范大学教育科学学报，2004（3）
当代幼儿道德教育的特点与趋势，上海教育科研，20004（11）
多元智能与促进儿童学习的评价，幼儿教育（教师版），2004（11）
儿童的冲突与冲突中的儿童，高教论坛，2005（1）
论幼儿园教育的开放性与开放课程建设，幼儿教育（教师版），2004（9）
事件：幼儿园课程的资源与本质，学前教育研究，2004（7/8）
反思型幼儿教师的培养：从教师个体到教师群体，教育导刊，04（8）
案例分析与幼儿教师的成长，内蒙古师范大