乔连全

教育经历

2006－2008　厦门大学教育研究院博士后


2005年2月-7月，在北京外国语大学进修


2000－2003 华东师范大学课程与教学研究所攻读博士学位，获教育学博士
  　
出国出境经历

2008年11月——2009年11月，美国佐治亚大学高等教育研究所，访问学者


2007年10月，赴台湾进行学术交流


2005年12月，赴香港中文大学参加学术交流


2005年3月赴美国斯坦福大学参加CIES 2005年国际会议


主要研究方向

高等教育学

课程与教学

著 　作

《学习创新与课程教学改革》，参编，广东教育出版社，2007年。


《高等教育与社会改革》（副主编），厦门大学出版社，2007年。


《高等学校国防教育》，参编，厦门大学出版社，2007年。


《基于问题解决的数学教学研究》（专著），厦门大学出版社，2007年。


《美国课程与教学案例透视》，主译，华东师范大学出版社2002年。


《教育中的建构主义》，参译，华东师范大学出版社2002年。


论　文

中美研究型大学本科生科研的比较与反思, 高教探索（CSSCI），2009.4.


关于普通高校本科教学工作水平评估的思考，深圳大学学报（人文社会科学版）（CSSCI），2008年第三期。


基于问题的抛锚式教学——中美案例的比较研究，《福建师范大学学报》（哲学社会科学版）（CSSCI），2008年第三期。


学术计划－一个新的高校课程理论框架，《高等教育研究》（CSSCI），2008年第二期。


以学术为志业，“得天下英才而教育之”——访著名教育家潘懋元教授，《中国大学教学》（CSSCI），与董立平合作，2008.5。


从学分制的历史沿革看其本质及边际效能，《教育与考试》，2007年5月。被中国人民大学书报资料中心报刊资料《高等教育》全文转载，2007年第12期。


大学教师发展的理论与实践探讨（第一作者），《国际学术动态》，2007年第三期。


对高等学校课程与教学的几点思考，《厦门大学学报》（教学专辑），2006年5月。


中美大学校长纵论通识教育，《中国大学教学》（CSSCI），2006年第11期。


教师专业发展与高等教育改革，《高等教育研究》（CSSCI），2006年11月。


问题解决式的缘起与理论背景，《淮北职业技术学院学报》，2006年第一期。


美国高校多样性课程初探，《宁波大学学报》，2006年第3期。


从数学问题解决功能的转变谈信息技术与数学教学的整合，《教育科学》（CSSCI），2005年第6期。


高校多元文化课程刍议，《高等教育学专业委员会2005学术年会论文集》。


学习理论创新与数学问题解决研究的转向，《计算机与教育》，首都师范大学出版社，2005年10月。


如何建构合理化的研究生课程结构与内容，<厦门大学学报>(研究生教育专辑),2005年。


信息与通讯技术对高校教学过程的影响，《传承与变革——“中华高等教育改革”国际学术研讨会论文集》，潘懋元主编，厦门大学出版社，2004年8月。


高等教育多学科研究方法刍议，《华南理工大学学报》，2004年10月。


中国数学教育的反思与展望.《中学数学教学参考》，2003年第3期。


不同文化传统中的数学教育：东西方比较研究.《数学教育学报》，2002年4月。


论基于问题的学习，《江西教育科研》2002年4月。


对美国两个数学课程标准的比较分析.《全球教育展望》(CSSCI),2001年第11期.


A Case Study of Mathematics Instruction in Tour Situation. ICMI Bulletin,2001.6。


数学学习元认知水平的调查分析.《数学教育学报》，20