个人基本情况

　 彭俊英，女，副教授，南京师范大学教育科学学院学院学前教育专业博士，四川师范大学教育科学学院学前教育专业教师，研究与教学的主要方向为学前课程、学前教育评价。

主要学习经历

1991-1995 东北师范大学教育科学学院学前教育专业本科
2000-2003 南京师范大学教育科学学院学前教育系硕士
2006-2009 南京师范大学教育科学学院学前教育专业博士


工作经历

1995-2000 四川省江油幼儿师范学校 任教师
2003至今 四川师范大学教育科学学院 任教师

专著

1、编写的学前班素质教育教材《健康（上）》于2007年7月由四川少年儿童出版社出版发行。
2、编写的学前班素质教育教材《健康（下）》于2008年1月由四川少年儿童出版社出版发行


主要论文

1、知识系统化理论对当前幼儿园教育的启示，学前教育研究，2002年第3期，独立

2、从〈纲要〉看幼儿园教育评价的发展方向，早期教育，2002年第5期，独立

3、对实施发展性评价的几点思考，山东教育（幼教版），2002年第7、8期，独立

4、如何进行课程的综合，早期教育，2002第8期，独立

5、幼儿园教育评价主体的发展趋向，教育导刊（幼教版），2002年第8、9期，独立

6、档案袋评定——一种新型的幼儿园教育评价方法，山东教育（幼教版），2002年第11期，独立

7、南京市某园幼儿发展评价情况的调查研究报告，教育导刊（幼教版），2002年第12期，独立

8、近六年我国学前教育评价研究的文献综述，山东教育（幼教版），2003年第1期，独立

9、幼儿园故事活动中如何进行主题教育，教育导刊（幼教版），2003年第1期，独立

10、幼儿园课程评价的现状分析与建议，人民教育，2003年第11期，（第二作者）

11、对构建幼儿园课程评价方案的粗浅思考，学前教育研究，2003年第7、8期，独立

12、对作品取样系统（Work Sampling System）的认识，教育导刊（幼教版），2003年第8、9期，（第一作者）

13、幼儿园教育活动评价示例，幼教园地，2005年3月，独立

14、美国幼儿园课程内容与课程评价述评，教育导刊（幼教版），2004年第12期，独立

15、当儿童回答错误的时候，早期教育，2005年第5期，独立

16、儿童生命中的特殊时刻,学前教育（家教版），2006年第1期，独立

17、High/Scope课程的主动学习，学前课程研究，2007年9月，独立

18、让儿童的经验完整和圆满，早期教育，2007年12月，独立

19、为幼儿提供充分活动的机会，教育导刊（幼教版），2008年1月，独立

20、让儿童从做中学，学前课程研究，2007年8期，，独立

21、High/Scope课程的主动学习，学前课程研究，2007年9月，独立

22、对两种“作业”的比较与思考，学前课程研究，2008年第3期，独立

23、教你做幼儿成长档案袋，幼儿教育（教师版），2008年第5期，独立

24、遵循儿童“游戏的逻辑”，教育导刊（幼教版），2008年7期，独立

25、《幼儿园创造性课程》简介，幼儿教育（教师版），08年7-8期，独立

26、试析幼儿对教育活动的评价，早期教育，2008年9月，独立

27、区域活动中几个值得注意的问题，学前教育，2008年12月，独立

28、“娃娃家”游戏与操作材料，幼儿教育（教师版），2009年第1-2期，独立

29、皮亚杰的活动观解构，教育导刊（幼教版），2009年3期，独立
30、做比说重要，学前教育，2009年7-8期，28-29，独立

31、幼儿园“教育活动”概念溯源，学前教育研究，2009年第10期，独立

32、1加1在什么情况下不等于2？，幼儿教育（教师版），2010年1月，独立

33、幼儿园教育的基础性，幼儿教育（教师版）