姓名：杜 亮
性别：男
职称：讲师，硕士生导师
职务：
单位：教师教育研究中心
研究领域：教育社会学，教师教育，教育与民族/文化身份认同建构，全球化与教育，教育平等，公民教育         
个人简介：
    姓名：杜亮
    学校：北京师范大学
    系所：教育部高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心
    地址：北京新外大街19号北京师范大学教育学院
    电话：86-10-62200965转803
    电子邮件：du@bnu.edu.cn
教育背景：
    1996年    北京师范大学教育系教育管理专业学士学位
    2001年    北京师范大学教育系外国教育史专业硕士学位
    2002年    英国剑桥大学教育学院政治、民主与教育专业硕士学位（MPhil.）
    2002至今  美国纽约州立大学教育领导与政策系教育社会学专业在读博士
工作经历：
    1996-1998年    广东省广州市天河区棠下小学教师；
    2002-2006年    纽约州立大学布法罗分校教育领导与政策系研究生助理；
    2006-2007年    课题组成员，纽约州立大学布法罗分校教学系CVCV课题组（City Voices, City Visions Digital Composing Project / Department of Learning and Instruction）；
    2008- 年        北京师范大学教育学院讲师
研究领域：
教育社会学，教师教育，教育与民族/文化身份认同建构，全球化与教育，教育平等，公民教育
学术成果：
 承担课题
《公民教育视野中的教师民族身份认同与特色学校建设》，北京市教育科学“十一五”规划2008年度重点课题；
 发表论文、著作
2002：《古希腊教育思想的萌芽》，载于张斌贤、方晓东主编《外国教育思想通史（第二卷）》，湖南教育出版社，第55-97页。（该书系荣获第六届国家图书奖。）
2004 ：Foreign-Born Faculty Members in US Higher Education. In David Vater and Greg Dimitriadis. Eds. New Scholars, New Directions: Proceedings of the Tenth Annual University at Buffalo Graduate School of Education Student Research Symposium. Buffalo, NY: GSE Publications, University at Buffalo, pp.66-83.
2008：“Community, Ethnic Identity, and Social Discourse: Case Study of the Impact of Model Minority Myth on a Suburban Chinese American Community”. In Guofang Li. Ed. Model Minority Myths Revisited: An Interdisciplinary Approach to Demystifying Asian American Education Experiences. Charlotte, NC.: Information Age Publishing Inc., pp.65-88.
(即将出版)
Learning to be Chinese Americans: Community, Education, and ethnic identity. Lanham, MD.: Lexington Books. 部分学术会议报告
2003:School Related Experience of Chinese American High School Students: Stereotype and Heterogeneity. New York Conference on Asian Studies (NYCAS). Buffalo, NY, USA.
2004:Language and Power: A case study of foreign-born faculty members in the US higher educational institutions. Paper presented at Comparative and International Education Society (Northeast Region) Annual Meeting. Washington, D.C. USA.
2006:Community-based education and formation of ethnic/cultural identity of Chinese American youth: A case study. Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Francisco, CA, USA.
    Ethnic Education and Diaspora Identity: Case study of a Chinese American Community. Canadian Asian Studies Association (CASA) co