姓名：郭 华
性别：女
职称：教授、博士生导师
职务：副所长
单位：教育科学研究所
研究领域：课程与教学论，教育社会学     
郭 华，女，1966年生，中共党员，教育学博士，教授，博士生导师，北京师范大学“985”工程中国特色教育体系哲学社会科学创新基地团队研究员。《教育学报》副主编。
    1987.9—1990.7  辽宁师范大学教育系                    硕士研究生
    1990.7—1995.9  山西大学师范学院教育系                  教 师
    1995.9—1996.7  北京师范大学教育系                      访问学者
    1996.9—1999.7  北京师范大学教育系                    博士研究生
    1999.8—2000.7  南京师范大学教育学博士后流动站      博士后研究人员
    2001.7—至今      北京师范大学教育学院                    教  师
    研究方向：课程与教学论，教育社会学
    主讲课程:   
1．教学论    (本科生专业基础课)
2．课程与教学论（课程与教学论专业硕士研究生专业基础课）
3. 教育社会学(研究生专业基础课)
    课题研究：
1.主持全国教育科学规划“十五”教育部重点课题“教学的社会本性与基础教育教学改革”。
2.主持教育部基础教育司委托课题“普通高中课程改革的基本思路”。2002—2003年。
3.主持教育部基础教育司委托课题“普通高中课程改革实验追踪与教学指导”，2004—2005年。
4.主持教育部基础教育司委托课题“基础教育课程改革推进过程中的教学支持研究”，2002—2004年
5.主持北京市高校精品教材“课堂沟通的理论与实践”的建设，2002年——2004年。
6.参与 “少年儿童主体性发展实验研究”，国家教委哲学社会科学博士点基金“八五”重点项目。
7．参与国家教委“九五”重点教材《教学认识论》的研究。
8.参与“小组合作学习的理论与实验研究及其对教学组织形式改革的启示”，北京市教育科学规划“九五”重点项目。
    代表作：
1．《教学社会性之研究》，专著，教育科学出版社，2002年。
2．《静悄悄的革命——日常教学生活的社会建构》，专著，北京师范大学出版社，2003年。
3、《信息技术背景下的研究性学习——北京师范大学附属实验中学的探索》主编。
4、《课堂沟通论》，专著，北京师范大学出版社，2006年。
5、《教学认识论》（修订本），撰写第八章，北京师范大学出版社，2002年。
6、评教学“回归生活世界”，教育学报2005年第1期，《新华文摘》2005年第10期。
7、  研究教学认识的社会性是当前教学论的重要任务，《教育研究》2000年第6期。
8、  论教学认识与社会历史实践的辩证关系，《教育理论与实践》2000年第5期。
9、教学交往研究的教学论意义，《教育科学》2001年第2期。
10、当前教学论焦点论题之研究，《南京师范大学学报》2001年第3期。
11、合作学习的理论与实践操作模式，《中国教育学刊》1998年第5期。
12、  幼儿性别角色社会化与家长选择玩具之间的关系，《学前教育研究》1996年第2期。
13、  改革时代话改革：基础教育如何保证它的实践合理性，《全球教育展望》2003年第4期。
14、  我们如何进行教学论研究，《当代教育科学》2003年10期。
15、  大班额背景下如何实现有效教学，《福建教育》2003年第4、5期。
16、  研究性学习的探索：为学生的卓越发展创造更大的空间，《学科教育》2004年3期。
17、  在研究中共同成长：北京市建华实验学校校本教研的理念与实践，《基础教育课程》2004年10期。
18、  一种整体的教学视野，《人民教育》2005年15-16期。
19、The Indigenization and Internationalization of Educational Sociology Research and Other Matters，Chinese Education and Societ