用教育滋养鲜活的生命 
——一所民办中学的生命化教育探索 

李华 绘 
　　■本报记者 郭萍 
　　民办学校要在社会上站住脚，靠什么？升学率！这曾是很多人的共识。然而，黑龙江省煤城鸡西的一所民办初中金华中学，在短短4年时间里，努力打造生命化校园，尝试以生命化教育为理念，唤醒学生的生命潜能，解放学生的内在力量，让道德的生命自主自觉地成长，用真、善、美滋养着学生的心灵。 
　　走进金华中学的教育故事，在细节中品味教育从关注分数到关注人本身的变化，在感动中思考这所学校的人本理念与创新精神。也许，我们可以发现一条本真且又与时俱进的育人之路。 
　　故事1：失而复得的16元团费 
　　有一天，班级团支部书记匆匆跑到班主任老师的办公室，焦急地说：“老师，放在讲桌抽屉里的16元团费不见了。”“这种事怎么会发生在我的班上”，班主任老师沮丧地想着。她立即起身向班级教室走去，边走边想要挨个对学生进行调查，就不信找不出那个拿钱的人。然而，当她走进教室，看到学生们年轻、稚气的脸庞时，她改变了主意。她对全班同学说：“拿钱的那个同学一定是特别急用，实在没有钱了才这样做，我相信他有了钱一定会还回来的。” 
　　其实老师心里也没有底。钱会送回来吗？不送回来我该怎么做？一夜难眠的班主任一大早第一个到了班级教室，拉开讲台的抽屉一看，里面有了10元钱。她高兴极了！那6元钱一定是孩子花掉了，暂时凑不上。于是，她从自己的钱包里拿出6元钱，与抽屉里的10元钱放在了一起，然后回到办公室。 
　　不一会，团支书兴奋地跑来告诉她：“老师，16元钱真的回来啦！”班主任在班级上表扬了那个悄悄把钱送回来的学生，压根没有提自己补上的6元钱。 
　　回想起这件事，这位叫王欣红的班主任老师说：“这件事就这样风平浪静地过去了，我虽然拿出了6元钱，但我的心里特充实，因为6元钱换来的是一个孩子的无价尊严。这会让他‘清白’地走以后的路，坦然地面对人生。心灵的觉醒需要时间，我们应该学会等待。也许毕业的那天他会主动找我倾诉；也许十几年后他很平凡却能本分过日子；也许二十几年后功成名就的他会寄给我一封致歉或是感谢的信，信中夹着6元钱……也许，这些‘也许’都不会发生。但我清楚地知道，我给了他自尊，给了他一个自省的机会，给了他改过的空间，这足以唤醒他曾经迷失的心灵。” 
　　故事2：我和早恋说“拜拜” 
　　记者眼前的女孩叫小王，戴着一副黑框眼镜，个子不高，文文静静的，看上去是个听话乖巧的孩子，但是进入青春期后，她曾一度迷失。事情如何发展？结局如何？让我们听听她勇敢的自我表露： 
　　我从小就是一个开朗又浪漫的女孩，是老师心中品学兼优的好学生，是父母心中乖巧懂事的好孩子。初三时，邻班的一个男生走进了我的心，原本成绩名列年级前十名的我陷入了迷茫，成绩直线下滑。 
　　那时，我的心理压力非常大，觉得自己有这样的想法很可耻，对不起父母和老师，害怕家人指责。我用刀子划伤自己的手以排解心中的压力与烦躁，这一切被我的德育导师、生命关怀办公室主任杨老师看在眼里。她不断地找我聊天，询问我情绪失控的原因。我想向她倾诉，但又没有勇气。在无尽的迷茫中试探着给她写了一封信，信中是一首表达我青春萌动的小诗。信寄出后，我心里十分紧张，没想到杨老师马上也给我回复了一首充满理解与安慰的小诗。两首小诗架起了我们信任的桥梁。我开始向杨老师敞开心扉。 
　　从那以后，杨老师一次次用和蔼的话语为我撑起了信任的天空，用温暖的笑容为我指引了前行的道路。 
　　在那段日子里，我被她的回信感动得哭了，我为她的理解而开心，我因为收到她的短信而难眠。杨老师告诉我，我并没有错，只是应把握好自己，