分析教育哲学盛行于20世纪50年代的欧美，是把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的西方教育思潮。其主要代表人物是美国的谢弗勒(I．Scheffler)和索尔蒂斯(J．F．Sohis)、英国的奥康纳(D．J．0’Conner)和彼得斯(R．s．Peters)等。        分析哲学强调用逻辑方法和语言分析方法来澄清一些基本概念。从20世纪50年代起，分析哲学被应用于教育理论。分析教育哲学的影响主要是引起教育理论研究者重视语言和逻辑分析在表述教育概念或命题中的作用，这对在教育理论中严格地、正确地使用各种教育术语和概念无疑是有帮助的。但是，由于分析教育哲学夸大分析哲学方法的作用，就有可能把教育理论的一些根本问题淹没在空泛的、繁琐的字句分析之中。