从自然科学实验经由心理学而引进教育领域，这就是物理学→生物学→实验生物学→实验心理学→实验教育学的发展过程。以自然科学研究为典范，强调因果关系的解释和研究的规范性，强调数学工具的运用，强调严格控制实验条件，将事实与价值分开以追求结论的客观性。这是一种分析的模式，是19世纪以来形成的实证主义研究范型。