在学习理论流派中，信息加工理论不属于严格的建构主义。因为尽管它认为学习不是被动地形成s—R联结，而是一个积极的心理加工过程，看到了人对信息的主动选择、编码和存储等，但是，信息加工论假定信息或知识是事先以某种先在的形式存在的，个体必须首先接受它们才能进行认知加工、那些更复杂的认知活动才得以进行。即便它看到了已有的知识在新知识获得中的作用，也基本不把它看成是新旧经验问的反复的、双向的相互作用过程。所以，与行为主义一样，信息加工的学习理论基本上也是与客观主义传统相一致的。        信息加工的建构主义比信息加工理论前进了一步。虽然它仍然坚持信息加工的基本范式，但完全接受了“知识是由个体建构而成的”观点，强调外部信息与已有知识之间存在双向的、反复的相互作用。新经验意义的获得要以原有的知识经验为基础，从而超越所给的信息。而原有经验又会在此过程中被调整或改造。斯皮诺等人的认知灵活性理论就是这样一种建构主义。