美国加州大学的维特罗克对理解的生成过程做了深入分析。他认为，理解过程不只是简单的信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆内容之间的双向的相互作用过程。记忆是知识获得中的一种重要活动，但理解是更为核心的认知线索。