教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。
      实验研究与描述研究等方法的根本不同，在于实验研究强调由研究者对实验变量进行操纵与控制，并对变量间的因果关系作出解释。实验研究可以通过各种手段去除其他无关变量的影响，控制变量自身的条件，并把因果关系的发生限定在所研究的变量之间及研究者规定的变量水平上。实验研究获得的结果通常具有较大的可靠性，得到的结论也可以在相同条件下由其他研究者重复进行。自变量、因变量和无关变量三者之间的关系构成了教育实验研究的基本逻辑结构，下列简图在一定意义上表示了教育实验研究的精髓。
    操纵        控制          观测
    ↓            ↓            ↓
    自变量——  无关变量——  因变量