(1)优点
　　第一，行动研究克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端。行动研究从实际问题出发，通过专业研究者与实际工作者的合作研究，促进理论与实践之间的沟通。教育行动研究是解决教育研究中理论脱离实际倾向的良好途径。
　　第二，教育行动研究有利于突破科学实验的种种限制，比较简便易行，容易为广大中小学教师所接受。
　　第三，教育行动研究有利于改进学校工作，提高教育教学质量。
　　第四，有利于提高教师的教育理论水平和教育教学能力，促进教师的专业发展。
　　第五，行动研究有利于学校与社会的沟通。
　　(2)局限性
　　教育行动研究的特点，决定了其适用范围是有限的。表现为：第一，更适用于小规模的教育实践活动，不利于宏观的、理论问题的探讨和解决；第二，不能对研究的外部效度做过高要求；第三，需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定的了解；第四，需要教师对工作保持高度的敏感，具有积极主动性和负责任的态度，否则，教育行动研究便会流于形式。