[知识点]《教育学》笔记：第十八章 班主任

第十八章 班主任

1、为什么中小学教育特别重视班主任工作？

学校按班级组织学生的教育活动，班是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，只有把一个班的学生很好地组织起来进行教学和教育活动，才能使这个班的学生在德智体美劳等方面得到发展。只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班，才能提高全校的教育质量，而一个班有好几位科任教师执教，但是班上的许多不属于科任教师职责范围内的事，需要有专人来做，班上几位科任教师在工作上要能互相配合、步调一致也需要专人来协调，所以学校有必要给每个班派一位班主任，由他负责班上的教导工作。

班主任在学校、家庭和社会之间起纽带作用，他按党的教育目的、教育政策和学校的教育要求，协调各方面对学生的影响，负责把学生培育好。

中小学生处于长身体、长知识的重要时期，缺少生活的经验、独立生活和工作的能力。他们既需要、又欢迎有专任的教师来当生活与学习的指导，为他们排忧解难，设置班主任对学生的身心发展是十分必要的。班主任是班的教育者和组织者是学校领导进行教导工作的行力助手，他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。

2、班主任工作的基本任务：依据我国教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求和影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责，把班培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德智体美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。

3、班主任素质的要求：

高尚的思想品德、坚定的教育信念、家长的心肠、较强的组织能力、多方面的兴趣与才能、善于待人接物。

4、班集体的教育功能：①班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。

②班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。

③班集体还能培养学生的自我教育能力。

5、为什么说培养班集体是班主任工作的基础？

进行班主任工作必先注意培养班集体，因为班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育能力。它能向其成员提出要求，指出努力方向，并通过集体的活动、纪律与舆论来培养成员的品德，它能紧密地配合班主任开展工作，成为班主任依靠的力量。（再加上班集体的教育功能）

6、班集体：有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

7、正式群体；就校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。

非正式群体：是学生自发形成或组织起来的群体。

两者的区别：正式群体行到学校的支持，班主任和有关教师的领导。它的目的与任明确，成员稳定，有一事实上的组织纪律与工作计划，活动开展经常。正式群体如果组织行好就能有力地团结、教育全班学生菜同前进，在一个班的学生的学习和生活中起重要作用。

非正式群体大都自愿组合，三五成群，人数不等，一般偏小，成员性情相近，志趣相投，有菜同的需要，由较有威信与能力者领头，活动由大家商量确定或由头根据大家需要而定，易调动成员的积极性，交往与活动频繁，有活力，但它没有正式的组织机和长远的活动计划，其成员也不稳定，易受外部条件和内部人际关系变化的影响，特别是其主要成员的变化会严重影响它的活动，导致群体解体与重组。

8、什么是参照群体？应当怎样帮助学生选择正确的参照群体？

参照群体：是学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动机、调节自己思想和行为的一种群体。

班主任只有系统、深入了解学生，才能弄清学生选择的参照群体，了解他们的内心世界和追求，才能有的放矢地进行教育，及时地给予正确的引导。

9、班级中的非正式群体有无积极的一面？应当怎样对待它？

非正式群体有积极的一面，如它有活力，是学生进行学习、娱乐、生活和交往所必需的，可以弥补正式集体活动之不足。班主任要公正、热情地对待各种学生群体，不可偏爱正式群体，非难、歧视和打击非正式群体，而要关怀它和尊重它，看到它的积极一面是主要的。要善于引导非正式群体的发展，使它与正式群体的奋斗目标一致起来，把那些在非正式群体中涌现出来的有威信、有能力的学生选拔出来，担任正式群体的适当工作。这样就能使正式群体与非正式群体之间关系融洽、目标一致，为了集体的共同目标和利益，积极地发挥各自的作用。

不过非正式群体也有盲目性消极的一面，只要班主任真诚地翔和帮助他们，耐心细致地做工作，就可能缩小其不良影响，化消极因素为积极因素。

10、一个班集体的形成一般要经由哪几个发展阶段？

组建阶段、核心初步形成阶段、集体自主活动阶段。

11、培养集体的方法：①确定集体的奋斗目标②健全组织、提高干部以形成集体核心。③有计划地开展集体活动。④培养正确的舆论和良好的班风。

12、为何在抓好学生集体教育的同时还要抓好个别教育？班主任怎样才能做好个别教育工作？

集体教育与个别教育是紧密联系的。班主任在教育集体时，实际上也就在教育学生个人，而他在做个别学生的教育时，也是为了更好地培养集体。做好个别教育工作也十分重要。它便于有的放矢、因材施教，便于系统连贯和深入地做学生个人的思想工作，也易于被学生接受。因此班主任在抓好集体教育的同时，还要同时广泛接触学生个人，做好个别教育工作。

个别教育既包括做后进生的工作也包括做一般生和先进生的工作，工作大致如下：

① 促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。

② 做好后进生的思想转变工作。

③ 做好偶发事件中的个别教育。

13、了解和研究学生的主要方法：观察、谈话、分析书面材料、调查研究。

14、教导学生学好功课。

①注意学习目的与态度的教育。

②加强学习纪律教育。

③指导学生改进学习方法。

15、组织一次班会需注意的问题：

①要先确定能引人注目、激动人心、吸引青少年学生的主题。

②要选择好能表现主题，为学生所喜闻乐见的丰富多彩的内容与形式。

③要尽可能多地发动学生来进行准备。