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第十章 电化教学
1、电化教学：在教学中，运用现代教学媒体，并与传统教学媒体恰当结合，传递教学信息，以实现教学的优化就是电化教学。
2、电化教学的基本任务：传授知识、发展能力、培养思想品德。
3、电化教学过程与一般教学过程的主区别是：一般教学过程系统是人一人系统。电化教学过程系统是人一机一人系统。一般教学过程的基本要素是：教师、学生、媒体。电化教学过程的基本要素虽然也是这三者，但其中的教师可以有两种：普通教师和屏幕教师。在电化教学过程的媒中，必须有教学机器参与。有没有教学机器参与这是电化教学过程和一般教学过程的根本区别。
4、电化教学的功能和作用：
电化教学的基本功能有两个：①它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程、全部再现于课堂。
②它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学习变得容易。
电化教学的作用：①提高教学质量：实施电化教学能促进学生知能发展，提高学生掌握知识和能力的质量，电化教学生动、形象，感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，为学生学好功课提供有利条件，电化教学对生知能发展的每个环节，感知、理解、记忆、应用等都能起到有益的影响，电化教学还能更好地适应学生的个别差异和不同水平。
②增进教学效率。③扩大教学规模。④促进教学改革：实现教学思想上的两个转变，从单纯的重视教，转变为既重视教又重视学；从单纯的重视传授知识，转变为既视传授知识又重视能力培养。
5、当前，电化教学发展的主要趋势：
①各种电教学工具日益自动化、微型化。
②电化教学的运用，日益多媒化、综合化。
③电子计算机日益广泛地应用于教学。
④卫星传播教学将日益发展。
⑤教育心理学，传播学和信息论、系统论等对电化教学的理论建设，将日益发挥积极作用，使电教理论更完整、更科学。
6、教学媒体：是储存和传递教学信息的工具。电化教学媒体分类有：光学媒体、音响媒体、声像媒、综合媒体。
7、电教教材：是根据教学大纲的规定，主要用图像和声音表达教学内容，用电声、电光电磁、电控等技术，进行制作与重放的一种音像教材。
目前在我国主要是指四片两带一盘即幻灯片，投影片，电影片，程序片，录间带，录像带，视盘。
8、编制电教教材，应遵循的基本原则：教育性、科学性、技术性、艺术性、经济性。
9、电化教学的一般模式①教师主要借助电教媒体，向学生传递教学信息，是师生进行交互反馈。这种模式一般在课堂教学中采用，它的特点是面授与电授紧密结合。对教师的要求主要是，选择恰当的媒体和运用正确的方法。
②学生直接向电教媒体学习，电教媒体对学生的反应作出反馈。这种模式一般是在使用程序教学机学习和电子计算机辅助教学时采用。它的特点主要是电授、不需要教师作中介。对教师的要求主要是编制和提供数量足的优秀的成套程序教材。对学生的要求是要有高度的独立自主的学习精神和掌握使用教学机器的技能。
③学生向电教媒体学习 通过教师作出反馈。这种模式一般是在自学辅导和远距离教学时采用。它的特点是电授、函授、面授相结合，现在广播大学就是用这咱模式，这种模式除了要有足够数量的合格教材外还要注意多种渠道，及时获取学生学习效果的反馈信息，以调整教学的内容，改进教学。
10、电化教学的方法：①课堂播放教学法：演播法、插播法。
②远距离播放教学法：现场直播法、录制播放法
① 程序教学法。④微型教学法。
② 机器考查成绩法：课堂应答分析器考查法、声像记录分析法、计算机考查法。
