一.名词解释(6分/个)
1.学制 2.活动课程 3.陶冶法 4.终身教育 5 遗传决定论
二.简答(15分/个)
1.简述现代教育的基本特征
2.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。
3.课外活动的概念、特点及其教育作用
三、论述(每题25分)
1、论述21世纪初我国基础教育目的的基本价值取向和主要素质要求。
2、结合实际,论述教学过程中充分发挥教师指导作用与学生主体性之间的关系。
四、案例分析(25分)
阅读下面案例,评述其中班主任老师的德育观以及所才用的德育方法。
周五下午最后一节课,在班主任老师的主持下,班里进行“选差”的民主投票。教室里闹哄哄的,望着同学们挤眉弄眼的鬼脸和似乎暗示着什么的手势,我烦恼的闭上了眼睛。真的,我不明白这样的评选究竟又什么意义。人各有志,让他们折腾吧,我还是专心致志地思考那几道数学题。投票结束,班主任一身正气地走上讲台,当场唱票,宣布评选结果。“纪律最差,孙晓梅(假名,下同),32票;劳动最差,王信,一共30票,不少啊;礼貌最差,郭大鹏,群众地眼睛是雪亮的;学习最差,李立,铁证如山;……。”老师的声音像是从地狱里发出,我的脑子一片空白。放学了,一切都在喧嚣中结束了。那些当选最差的学生,谁也不肯回家。男生的眼中燃烧着怒火,女生则已经趴在桌子上泣不成声了。望着窗外朦胧的雨色,我只觉得一股说不清的自谓涌上心头。突然,鼻子一酸,泪水不禁夺眶而出。我不明白,老师的“选差”究竟么达到什么目的,这种“民主投票”又究竟么达到什么目的。我要转学,我要退学,我宁愿做一个文盲,也不愿回到这样的班级和学校。(节选自钱民辉著《学生实话实说》,中国人事出版社,1998)
中外教育史
一.解释(5分/个)
1.“性相近也,习相远也” 2.科举制度 3.生活教育(陶行知)
4.《大教学论》 5.“毛雷尔法案” 6.要素主义
二.简答(15分/个)
1.赫尔巴特的“教育性教学” 2.朱子读书法
3.《学记》中启发教学原则是如何体现的?
三.论述(25分/个)
1.战后的美国教育改革进程及其经验与教训
2.蔡元培的“思想自由,兼容并包”的大学理念
3.欧洲新教育运动发展历程